Votre avis sur le cours de français.

Comme l'a dit Seb :"Le cours de français, c'est comme la trigo, ça sert à rien".
Votre avis ( moi je suis en grande partie d'accord ).

Mdr la trigono sert mais la littérature pas.Le Français au début oui mais après moi.

pas daccord car le francais sert a affiner le style d'ecriture mais aussi au niveau du discour!! on y apprend l'argumentation!! donc c'est tres utile pour debatre dans la societe c'est la maniere de ne pas vous prendre pour un con!!

Bien s'exprimer est important de nos jours et j'ai été embauché grâce à mes notes dans les matiéres générales car dans ma branche le technique est assez facile à maitriser contrairement au math, au francais et à l'anglais.

quelle voie as tu entreprise?

C'est génial la trigo, si Seb n'en voit pas l'utilité c'est tout simplement qu'il ne se destine pas à des études scientifiques, mais tout le monde n'est pas comme lui !

L'électrotechnique
La technique est à haute dose par semaine donc on peut l'assimiler grâce au matraquage !

et tout le monde n'est pas comme toi!! :lol!: :lol!: :lol!:

Bha, on est des savants fous nous deux, alors, vous pensez bien ^^.
franchement, français, c'est utile jusqu'à notre 4eme non comprise ( votre troisième je pense ?). Après, c'est analyse.
Ou alors, plan de texte, je trouve ça utile, ainsi que le seul oral d'argumentation qu'on a eu.
je sais pas pour vous, mais nos plaidoyers et dissertations, ne sont quotés qu'on fonctions des figures de style, de la présence de tel type d'arguments, ou de la division en x paragraphes, pas sûr le fond...
On peut argumenter comme un pro sans faire toute la démarche obligatoire pour les avocats.
Enfin, c'est mon avis quoi.
Quant aux maths, notre trigo est très amusante : on doit égaler des équations trigo, du style : prouvez que sin2x + tg8x . ( cos (3.14- x)) = une autre connerie du genre, avec des dénominateurs encore pire que j'ai pas mis ici, et 21 formules qui vont avec...

C'est un avis que je partage entièrement, Nidor. Moi aussi je n'ai eu de cesse de me plaindre du français jusqu'à ce que je passe mon bac. En effet, c'est après la troisième, chez nous, que ça ne devient plus que ça. Pour deux ans, donc, jusqu'au bac en fin de première.

La trigo, tu as raison, ce ne sont que des formules ! Mais dès qu'on prend la peine de les apprendre, c'est passionnant !

Mais je les ai appris, sans en comprendre l'utilité en bio
Et donc, tu es en quelle année en système belge ?

il y a une chose qui m'aurait passione en math ce sont les probalites mais c'est en 1ere S et en L je ne le ferai pas !!!

Ah, les probas ! C'est surtout en TS que c'est intéressant, en première ce ne sont que de généralités et c'est plus chiant qu'autre chose. Mais en TS, oui, tu apprends à résoudre des petits problèmes sympa qui paraissent complètement insolvables au commun des mortels !

Style : tu lances un dé à six faces quarante fois. Quelle est la probabilité que tu obtiennes un 6 exactement vingt-deux fois ?

je sias pas mais explqiue ta demarche!!

Le Français a plusieurs utilités, déjà il me parait primordial de savoir lire et ecrire correctement ce qui n'est pas le cas de tous les sales mioches en France, et ça s'arrange pas avec internet et le langage sms.

Quand au Français au lycée ça aide un peu a s'ouvrir, a connaitre d'autres choses, développer sa culture générale et son esprit critique...

Northern Warrior a écrit:

Le Français a plusieurs utilités, déjà il me parait primordial de savoir lire et ecrire correctement ce qui n'est pas le cas de tous les sales mioches en France, et ça s'arrange pas avec internet et le langage sms.

C'est bien vrai.

Oui, je suis d'accord. Mais ce n'est pas ça, le français du lycée. Au lycée, on ne t'apprend plus à lire et à écrire (alors que pour beaucoup il faudrait...), c'est fini. Par contre, je suis d'accord, ça apporte un minimum de culture générale en histoire littéraire.

Une chose est sur ça sert plus que mes cours de morale...
Sinon ça sert pour la culture générale, ça nous aide à mieux écrire et à mieux nous exprimer.
La trigono, ça peut servir aussi, j'ai eu un problème de la vie courante à mon examen, et si on ne se destinne pas à travailler dans les math ça améliore la logique.

les sciences sont egalement utiles car ils apportent et developpent a celui qui en fait usage, logique et rapidite!!

De la rapidité pour appréhender et gérer les problèmes de la vie courante, tu veux dire ?

Au fait, je viens de me rendre que je ne t'ai pas répondu pour la devinette sur la probabilité que tu obtiennes un 6 exactement vingt-deux fois en lançant un dé quarante fois.

ORGETORIX a écrit:

je sias pas mais explqiue ta demarche!!

En fait, y'a pas de démarche, juste une formule à applique. Cette formule s'appelle la loi binomiale et s'applique dans les situations où tu fais des expériences toutes identiques (lancer le dé), qui n'admettent que deux issues (un succès qui est d'obtenir 6, et un échec qui est d'avoir autre chose qu'un 6), un certain nombre de fois (40).

Le calcul est le suivant (on appelle p la probabilité cherchée) :
p = (22 parmi 40) x (1/6)^22 x (5/6)^18

- 1/6 est la probabilité d'avoir un 6 (c'est logique, y'a six faces), et 5/6 est la probabilité d'avoir une des cinq autres faces.
- Les ^ veulent dire "exposant".
- (22 parmi 40) c'est un nombre qui peut se calculer directement à la caltos (évidemment il faut une grosse calculatrice scientifique).

Je t'épargne le calcule : on trouve p = 3.24 x 10^-8 (à peu près). C'est à dire, en pourcentage, 0.000 003 24 % de chance. Autrement dit rien du tout !

Conclusion : n'essayez surtout pas d'obtenir vingt-deux 6 en lançant un dé 40 fois, vous n'avez que 3 chances sur cent millions d'y arriver du premier coup.

Et si justemlent ces 3 chance sur cent million sont les bonne ?

Eh ben dans ce cas-là tant mieux pour toi, que veux-tu que je te dise !

interressant et lorsque tu tires avec un flingue (9mm) en l'ai perpandiculaire par raport au sol!! quelle est la probabilite de retrouver la balle dans un rayonde 50 m (enfin un truc du genre j'avais entendu ça a la tele)!!

Ben si tu tires très exactement dans la direction verticale (ce qui est bien sûr impossible, au feeling), normalement tu as toutes les chances de te récupérer la balle sur le dessus du crâne, à moins qu'un pigeon ne l'ait récupérée avant toi. Le problème se résume donc à évaluer la probabilité qu'un pigeon passe au-dessus de toi juste quand tu tires.

ce n'est pas la qu'intervienne des calculs encore plsu complexe type naza?

Non, le domaine de la NASA c'est l'aérospatiale, pas l'ornithologie.

Plus sérieusement, je pense que tu n'as pas tort, en effet la balistique nécessite des calculs très compliqués car il faut prendre en compte non seulement le poids de la balle mais aussi l'action de l'air (sous ses deux formes : la poussée d'Archimède et les frottements). C'est de la physique qui me dépasse car la seule force qu'on prend en compte en terminale dans l'étude du mouvement d'un projectile, c'est le poids, et encore, on simplifie, car le poids est plus compliqué qu'il n'y paraît et n'est pas une force exactement verticale dans le référentiel terrestre... :geek:

En parlant de mouvement de projectile, c'est ce qu'on a eu au bac la semaine dernière, tiens ! Etude d'un tir de canon depuis un navire du XVIIème siècle, avec un boulet énorme (100 kg).

Steuf a écrit:

Oui, je suis d'accord. Mais ce n'est pas ça, le français du lycée. Au lycée, on ne t'apprend plus à lire et à écrire (alors que pour beaucoup il faudrait...), c'est fini. Par contre, je suis d'accord, ça apporte un minimum de culture générale en histoire littéraire.

:Bravo: Tu résumes ce que je pense.

Steuf a écrit:

Non, le domaine de la NASA c'est l'aérospatiale, pas l'ornithologie.

Plus sérieusement, je pense que tu n'as pas tort, en effet la balistique nécessite des calculs très compliqués car il faut prendre en compte non seulement le poids de la balle mais aussi l'action de l'air (sous ses deux formes : la poussée d'Archimède et les frottements). C'est de la physique qui me dépasse car la seule force qu'on prend en compte en terminale dans l'étude du mouvement d'un projectile, c'est le poids, et encore, on simplifie, car le poids est plus compliqué qu'il n'y paraît et n'est pas une force exactement verticale dans le référentiel terrestre... :geek:

En parlant de mouvement de projectile, c'est ce qu'on a eu au bac la semaine dernière, tiens ! Etude d'un tir de canon depuis un navire du XVIIème siècle, avec un boulet énorme (100 kg).

si tu veux mon avis ça me passione!! pour en revenir a l'air il y a ce qu'on appelle le frotement de l'air que l'on peut negliger il me semble mais je ne pense pas que ce soit dans tous les cas!! lorsque la balle est tirees elle doit garder sa vitesse de mouvement uniforme dans le referentiel terrestre! tout depend aussi de l'arme utilisee qui peut etre plus ou moins puissante et donc la balle agit en consequence!!

Tu t'intéresses à la mécanique newtonienne ? C'est sympa, pour un littéraire.

Attention, justement, les frottements de l'air ne sont pas toujours négligeables ! Dans le cas d'un boulet, c'est la poussée d'Archimède qui est négligeable, mais pas les frottements. Mais ça dépend de toute façon de chaque objet, les frottements dépendent de la vitesse de l'objet et de son aérodynamisme (c'est à dire sa forme). Quant à Archimède, ça dépend de la densité de l'objet. Dans le cas du boulet de canon, la poussée d'Archimède est dix mille fois plus petite que le poids, autant dire qu'elle n'existe pas. Mais dans le cas d'une plume...

Alors, quand tu tires une balle, sont mouvement n'est pas uniforme, parce qu'elle n'est pas pseudo-isolée ! Elle est soumise à son poids et à l'action de l'air, mais la somme de ces forces n'est pas nulle, le poids l'emporte largement.

Et l'arme utilisée, elle, elle n'a d'influence que sur la vitesse initiale imprimée à la balle. C'est en effet cette vitesse initiale qui va faire que la balle ira plus ou moins loin.

attends les moddos vont se faire une joie de nous rabaisser le caquet comme quoi on est HS je creee un topic!!